terça-feira, 26 de fevereiro de 2013

Aula inaugural "Relações Interpessoais" em IFG Câmpus Anápolis


Realizada, hoje, nossa aula inaugural da disciplina "Relações Interpessoais" ministrada para o segundo ano de C.T.I em Secretaria Escolar do IFG Câmpus Anápolis/Goiás.
Momentos muito bons onde foram apresentados o plano de ensino, as propostas de estudos e trabalhos de campo bem como sugestões de vídeos que contribuem para a formação intetectual e humana. 
Além de uma dinâmica de "Conhecer a si e ao Outro - diversidade e respeito", foi apresentado o texto de minha autoria que trata sobre "Redes Sociais e Educação" (ainda a ser publicado). 
Deixo o registro de uma aula que realmente "abriu alas" para grandes aprendizagens e reflexões em nosso 2013. 
Turma...Vamos que Vamos!
Abraços,

Profa. Ms. Cláudia Helena dos S. Araújo































segunda-feira, 25 de fevereiro de 2013

Aula inaugural de Relações Interpessoais

Turma 2º ano Secretaria Escolar IFG Câmpus Anápolis - Lembrem da nossa aula inaugural da disciplina de "Relações Interpessoais" amanhã (26/02/2013) no Auditório e o que devem levar. 
Uma das temáticas abordadas será sobre Redes Sociais e Educação a partir da leitura de um artigo de minha autoria.  
 

sexta-feira, 22 de fevereiro de 2013

Em breve...post sobre desenvolvimento da criança

Em breve post sobre o desenvolvimento escolar da criança na Educação Infantil

@@@@@@ Principalmente para famílias e cuidadores de nossas crianças.

domingo, 17 de fevereiro de 2013

Publicação na Revista Educação & Sociedade

Tecnologia e educação: algumas considerações sobre o discurso pedagógico contemporâneo

Por Joana Peixoto e Cláudia Helena dos Santos Araújo

O presente artigo pretende analisar os fundamentos do discurso predominante sobre as relações entre as tecnologias e a educação, tomando por base um estado da arte realizado sobre os usos do computador na educação escolar, no período de 1997 a 2007 no Brasil. Nesse estado da arte foram encontrados 107 trabalhos relacionados a essa temática e a referência a 1.330 autores. A análise destes trabalhos conduz à reflexão que busca apoio teórico em um descolamento dos discursos habituais sobre o uso das tecnologias em educação: tanto aqueles que se baseiam nas prescrições normativas para a incorporação dos instrumentos tecnológicos (visão instrumental), como aqueles que impõem as TIC como uma fatalidade no seio das escolas (determinismo tecnológico). O corpus total foi objeto de análise de conteúdo, indicando as categorias: o computador como recurso didáticopedagógico e o computador como recurso político-pedagógico. 

Leia o artigo completo clicando aqui