A massificação do trabalho docente

Antes pensava a massificação do trabalho docente apenas no que se referia a Educação a Distância. Hoje, percebo mais uma semelhança para mostrar que Educação a Distância é Educação e não deveria aparecer como modalidade de ensino na LDB n.9.394/96. 

Observe que Educação na LDB n.9.394/96 abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais (Art. 1º). 

 Agora pense: O que difere esse conceito do apresentado pela LDB de EAD?  

Seriam os dispositivos tecnológicos!? O que se diferencia são os recursos utilizados. Apesar que, os mesmos recursos, muitas vezes, são utilizados no que se intitula “educação presencial”. Por que se apresenta “massificação do trabalho docente”?

O professor na EAD se intitula com diversas nomenclaturas que, em sua maioria, a desconsideram sua constituição como PROFESSOR. Então, pensemos: O que é ser professor? Qual o papel do professor? 

A massificação ocorre ainda quando “descarregam” sobre o professor quantidade de aulas absurdas. 

Vocês sabem o que é uma aula? O que ela demanda? Primeiro planejamento...Um professor não ministra suas aulas apenas seguindo livro didático. Estudos. Relação professor-aluno Contextualização com a vivência dos alunos e com a instituição. Entre tantas outras... 

 

Daqui há pouco, nosso painel "POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS E PROCESSOS FORMATIVOS"

Logo mais, às 15 horas no SEBRAE (SEB)/SALA 03 estaremos apresentando aqui no XVII ENDIPE o painel "Políticas públicas educacionais e processos formativos", com as apresentações: 

1)A precariedade está hoje por toda parte: o trabalho docente na UAB – Cláudia Helena dos Santos Araújo/Joana Peixoto (KADJÓT)

2)Contextos de apropriação tecnológica e pedagógica do laptop na prática de professores em formação no Projeto UCA – Maria Cristina Lima Paniago/Katia Alexandra de Godoi e Silva (GETED)

3)Inclusão digital, conhecimento e cidadania – Mirza Seabra Toschi (REPPID)

 

Convidamos a todos para participar de boas discussões.

KADJÓT + GETED + REPPID = VALE A PENA PARTICIPAR!

 

Proposta regulamenta tutoria em educação a distância

Ricardo Izar estabelece certificação e formação mínima para tutores.

A atividade de tutoria em educação a distância poderá ser regulamentada pelo Projeto de Lei 2435/11, do deputado Ricardo Izar (PSD-SP), em análise na Câmara. A proposta define a atividade como a interação, a mediação e a facilitação do processo de ensino-aprendizagem, com foco na inserção dos recursos tecnológicos na cultura de valores dos alunos.

O texto prevê, por exemplo, que, nos cursos livres de educação a distância, serão considerados habilitados e/ou certificados para o exercício da atividade de tutoria os concluintes do ensino médio ou superior, com formação técnica de no mínimo 180 horas na área correlata aos cursos em que pretende atuar. A proposta ainda tornar obrigatória a apresentação de certificado expedido por instituição idônea.

Obrigações
Nos casos de cursos credenciados ou autorizados pelos sistemas de ensino federal e estaduais, só poderão exercer a atividade os concluintes do ensino superior, preferencialmente com especialização lato sensu. A habilitação e/ou certificação também será obrigatória e poderá ser oferecida por instituições públicas ou privadas, com carga horária nunca inferior a 420 horas.

O projeto isenta da obrigatoriedade de certificação os concluintes de ensino médio técnico ou superior tecnólogo, desde que seja para atuar na área de mesma formação. Também ficam isentos os tutores de educação a distância que estejam ininterruptamente em exercício há pelo menos 3 anos, até a data da publicação da lei.

Objetivos e atribuição
O tutor terá como objetivos, entre outros, garantir a descentralização, a capilarização e a universalização da oferta do ensino de qualidade; dar celeridade e interatividade na divulgação de informações e solução de dúvidas; e aprimorar o ensino-aprendizagem.

Entre suas atribuições, estão a de: assumir disciplinas e funções que exijam conhecimentos próprios da tutoria; fazer treinamento, avaliação e supervisão direta de estagiários em tutoria; e elaborar provas, presidir e compor bancas de exames e comissões julgadoras de concursos ou outras formas de seleção para tutores.

Novas alternativas
Ricardo Izar afirma que, com o avanço das tecnologias de informação e comunicação, a educação a distância se beneficiou, ampliando as alternativas para geração de conhecimento e de processos pedagógicos.

“As fontes eletrônicas de informação trazem possibilidades quase inesgotáveis para a aprendizagem através da imensa variedade de recursos disponíveis na web”, afirma o deputado, lembrando que, atualmente, há 35 mil tutores, sendo 10 mil somente nas universidades abertas do Brasil.

Tramitação
A proposta, que tramita em caráter conclusivo, será analisada pelas comissões de Trabalho, de Administração e Serviço Público; de Educação e Cultura; e de Constituição e Justiça e de Cidadania.

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Fonte: Agência Câmara de Notícias/Site Câmara dos Deputados