A fala da criança antes dos dois anos se apresenta separada pelo pensamento e fala. Porém, um momento importante para elas é quando aos dois anos, tanto o pensamento quanto a fala começam a se unirem, gerando comportamentos diferenciados nas crianças. Esse momento ocorre por volta dos dois anos de idade. Pode-se dizer que é quando a criança começa a apresentar uma curiosidade repentina pelas coisas e uma ampliação de seu vocabulário, do desejo de conhecer novas palavras.
 |
| Momento em que as crianças estão curiosas observando objetos ao redor |
Isso é muito rápido e um exemplo prático seria observar nas crianças o momento em que começam a questionar e perguntar o que são as coisas que vê, que observam, que ouvem ou mesmo que vêm nos livros infantis. Desse modo, um exemplo que poderia dar foi ontem com minha filha:
Gabriela me perguntou ao ouvir uma música que falava as palavras muralha e deserto: Mamãe o que é muralha? Tentei explicar...Em seguida, a nova pergunta: E o que é deserto? Novamente tentei explicar...Ela me questionou: Mas lá não tem nada? Como assim? Nesse momento, com todo respeito, saudades dos ensinamentos do Vygostky, de partir do concreto para o abstrato. Mas prometi mostrar a ela imagens de muralha e de deserto. Isso significa partir do concreto para o abstrato.
 |
| Desenho feito pelo Pedro (2 anos) utilizando massinha e E.V.A |
 |
| Desenho feito pela Gabriela (4 anos) utilizando massinha e E.V.A |
Apenas tentando relacionar meus estudos com o cotidiano que vivemos e observamos. E acho que ajuda também mães, professores ou quem se relaciona com crianças a compreender um pouco dessa fase.
Por Cláudia Helena dos Santos Araújo
Doutoranda em Educação – PUC/Goiás
